有一次是剪贴课，我们给孩子们创设了一个与动物故事相关的情景后，我说 “小青蛙遇到了危险，我们今天要参与一个营救小青蛙的大行动，我们可以用什么办法营救它呢？”，我发现孩子们很被这个话题所吸引，他们开始踊跃的讨论起来。
有的说： “我要用巴拉巴拉小魔仙的汽车去救它！”；
有的说：“我要自己去救它，我是小超人，我可以穿泳衣去救它！”
“我要使用我的激光武器去把坏人打跑”。
......
孩子们的思维活跃起来，在他们的脑海里，已经出现了非常丰富的画面。
在实际的创作活动中，我观察到一个小男生的画里面，有很丰富的故事情节，他说他画了一个超厉害的避难所，他说 “这个房子绿色部分的外墙，是可以防水的，这样小青蛙碰到洪水就不害怕了，还带有毒气弹，坏人都不敢来”，他又兴奋的用手指指画面 “看！这些管道，是用来排毒气的”。
我问他 “那你的小房子还有哪些功能呢？”，他回答我说 “还有很多呢！你看，我来画一个喷射器，就可以飞起来了”，“看！这个房子还有车轮，可以开着车去旅游，厉害吧！”。
我发现为孩子创设轻松的情景氛围，使孩子们的脑海里涌现出丰富的画面，他们能够更主动、大胆地画出来。把绘画活动和情景相结合，可以提升孩子们的表达想法的欲望，让他们敢于画画，乐于说画。
我们每个人，总是在不经意间，得到一个好点子，但我们无法及时的让那些画面呈现出来，之后慢慢就忘记了。
在现在这个时代，画画的作用，最主要的功能，就是将我们的想象力记录下来，形成习惯，然后有一天，创造出新的东西。这也是任何伟大的发明，最开始的一步。艺术启蒙，正好是为了解决这个问题。
艺术启蒙，最主要是训练孩子敢于说，敢于画。其他问题，长大了再来学习。我希望每个孩子，都是有创造力的人。
（来源：艺秀艺术）
