一本好书，一个世界，
一个故事，一段旅程。
好书如画，阅读如歌，
水韵潺潺，滋润万物生灵；
书香悠悠培育芸芸众生。
“好书，像长者，谆谆教诲；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。”书的魅力是无穷的，只有一个人真正的愿意读书、热爱读书时，才会知道自己的不足，才会知道学海无涯，才会知道大千世界如此精彩，每一个角落都在等着我们去看看。
为了在阅读中汲取优秀文学营养，开阔视野，丰富知识，提高自己的文化底蕴和专业修养，洋河新区王园小学于2024年2月26日举行了教师寒假阅读分享活动，教师们“与书香为伴，与智慧同行”，一同读好书、赏美文、享收获。
接下来，让我们一起聆听老师们的分享吧！
作为一名教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更是引领学生走向成长的道路，激发他们的潜能，培养他们独立思考和解决问题的能力。在这个过程中，自我赋能成为了教师成长的关键。通过自我赋能，我们可以提升自己的教学能力，更好地应对教育领域的挑战。
首先，自我赋能意味着我们要对自己的能力有清晰的认识。我们需要了解自己的长处和短处，明确自己的发展方向，制定合适的目标和计划。只有对自己有了清晰的认识，我们才能有针对性地提升自己的能力，实现自我价值的最大化。
其次，自我赋能需要我们持续学习和成长。教育是一个不断发展的领域，新的教育理念、教学方法和技术不断涌现。为了不被时代淘汰，我们需要保持开放的心态，积极主动地学习新知识、新技能，不断提高自己的教育素养。同时，我们还要学会反思自己的教学实践，从经验中汲取教训，不断优化自己的教学方法和策略。
此外，自我赋能还需要我们建立良好的人际关系。教师的工作不是孤立的，我们需要与同事、学生、家长等多方合作，共同促进学生的成长。因此，我们需要学会与人沟通、合作，建立互信、互助的关系，形成良好的教育生态。在与他人交流的过程中，我们也可以从他人身上学到很多有益的经验和知识。
最后，自我赋能离不开良好的心理状态。教师的工作压力大，我们需要学会调节自己的情绪，保持积极的心态。我们要相信自己的能力，相信每一个学生都有无限的可能。在面对困难和挑战时，我们要保持冷静和理智，寻找解决问题的方法。
通过自我赋能，我们可以不断提升自己的教学水平和教育素养，更好地服务于学生和教育事业。在这个过程中，我们也会不断成长和进步，实现自己的教育理想和人生价值。
假期里，我翻开了《自我赋能——教师的成长关键与修炼》这本书，读完这本书我我认为与学生的相处中我要修炼自己的脾气。
记得有一次，我班小班长没有及时完成我交代的任务。我问她原因，她回我“不想弄”。当下我觉得特别生气，觉得她在挑战我的权威，于是我严厉地说“不想弄，我交给其他同学来做”。话音刚落，我注意到她有一些沮丧，懊恼。之后的几天里，我减少安排这个班长工作，她对我也没有之前的亲近感。事后想，如果当时我能收住脾气，温和询问她原因，想想她为班级做的工作，事情就会不一样。第二天，我找到她，在温和交流中“冰释前嫌”。小班长又做了我的得力小助手。
作为教师，不管是修炼行为、语言、脾气，其实都是修炼一颗心。一颗耐心，爱心，诚心。
读了荆志强老师的读《幸福地做老师》一书，颇有收获。老师是前置学习的精心设计者，要最大限度地把教转化为学，问题设计首先要浅入浅出激发学习兴趣要让学生能学。根本就是重点问题化，要形成问题串，知识辨析，问题导学。
结合我校开展谈一点浅显的看法：在我看来，任何一个人只要到荆老师的课堂都会被唤醒激情唤醒，看到学生的精彩，体会到做老师可以这样神奇，不管是学生还是老师都像经历了一场头脑和心灵的洗礼，即使是传统教学思维的头脑会掀起巨大的风暴。
最后我想说的是：生本教育给我的启示很多，也符合我一直以来想要快乐教学的理念。谢谢荆老师的书给了我方向，解决了我的困惑。一切为了学生；高度尊重学生；全面依靠学生。从价值观、伦理观、行为观几个方面阐述了生本的新生态教育，给予了我深深的启迪。
读多培养“讲理”的孩子，少培养“听话”的孩子有感
寒假我读了《自我赋能—教师的成长关键与修炼》这本书，确实是一本值得大家细细品读的好书。每一个故事都是教育教学中微不足道的小事，而梁增红老师总是以独特的视角剖析，句句让人回味无穷。
作为一名教师，在“讲理”和“听话”两个选项中我更倾向于“听话”。因为听话的孩子更有利于教师展开教学工作。评价一个学生的好与坏总是以听话不听话来衡量。（这可能也是当下老师的一种“通病”）看了梁老师的文章才茅塞顿开。首先，话该不该听就值得推敲，如果老师的话是对的该听，如果老师的话是不正确的那就会让学生误入歧途。其次，小学生的是非观念还不是很成熟，成人如果以自己的强势来让孩子屈服，接受不当的信息，那就是扼杀孩子的思考和想象能力。最后，老师可能有一种自我为中心专制性格，认为真理永远掌握在自己的手中，学生只要执行就行。著名的学术大师亚里士多德，他不畏权威，不畏传统，与老师柏拉图既有赞同又有分歧，所以他说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”
在日常教学中我们总是让孩子置于成人的看管之下，孩子们看似“听话”久而久之他们就失去了自己的管理能力，一旦失去管理他们就像挣脱牢笼的鸟儿，肆无忌惮。德国哲学家康德说过：“这世界上唯有两样东西能使我深深地震撼：一是头顶浩瀚的星空。二是人们内心崇高的道德准则。”我们要塑造的学生应该具有“独立之人格，自由之思想”的真正的人。
编辑：胡亦涵
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