2018年，全国中小学这些教材将发生新变化：
小学：语文、道德与法治、科学；
中学：语文、道德与法治、历史。
变化与全国义务教育“统编版”教材的推进联系紧密
使用统编教材后，
教材变化方向在哪里？
该如何应对？
5月7日，教育部官方网站挂出通知《教育部办公厅关于2018年中小学教学用书有关事项的通知》，中小学教材将进一步调整。
此次教材变化主要涉及义务教育教学用书的变化。
猿老师查看了《通知》，发现此次调整和中小学生统编教材的推进联系紧密。
什么是统编教材？
所谓统编教材指的是国家统编、统审、统用的教学用书，也就是“教育部编义务教育教科书”。
目前统编教材的推进集中在义务教育阶段“语文”“道德与法治”“历史”三个学科。
以往，全国的学生使用的教材版本不尽相同——“人教版”、“粤教版”、“苏教版”、“北京版”等，而逐渐，这三个学科的教材都将被“统编版”取代。
这一教材的推行始于2017年秋季学期。而“统编版”教材的推行，计划分为三个步骤：
2017年秋季学期起，全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材；
2018年覆盖小学初中一、二年级；
2019年所有年级全部使用统编教材。
也就是说，今年也只是全国统编教材推进中的一步。
猿老师为各位家长划重点
1、统编教材推进集中在义务教育的三科：道德与法治、语文、历史；
2、中央对三科统编教材实行三年实现全覆盖的要求：
2017年秋季学期，各学段初始年纪推行－全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材；
2018年覆盖小学初中一、二年级；
2019年所有年级全部使用统编教材；
3、为什么要对这三科进行统编呢？
统编的三科教材注重立德树人，让青少年从小打好中国底色，落实优秀传统文化教育、强化革命传统教育，注重法治精神培育。
各位家长，看看自家孩子的教材是否今年要变化吧！
（家长可以直接找到自己孩子所在学段：
标题1当中是小学教材；
标题 2 当中是中学教材；
标题 3 中见新教材的特点及应对策略）
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小学教材怎么变？
变化集中在道德与法治、语文和小学科学三门学课
《通知》表述
义务教育国家课程相关学科（除道德与法治、语文、历史和小学科学之外）仍使用《2016年义务教育教学用书目录》（教基二厅函〔2016〕12号）公布的教材。
政策解读
也就是说，此次小学教材的变化集中在道德与法治、语文和小学科学三门课程上，其他教材不变。
六.三学制地区一、二年级学生&使用人教版教材的三年级学生
《通知》表述
实施六·三学制地区，义务教育一、二年级统一使用统编《道德与法治》《语文》教材；
原使用人民教育出版社三科教材地区的三年级使用统编三科教材。
政策解读
所谓六.三学制指的是“小学6年，初中3年”的学制设置。如果你家孩子小学需要上六年，而初中需要上三年就属于这种情况，这也是现在我国最常见的学制划分。
而“六.三学制”地区的一、二年级生将会使用统编的《道德与法治》《语文》教材。
各位三年级家长同时也要注意一下，自己孩子的“道德与法治”和“语文”教材是否使用的是人民教育出版社出版的教材，如果是，这两门学科也将更换为统编教材。
2018 这些教材将变化
五四学制地区，一、二、六年级学生教材发生变化
《通知》表述
实施五·四学制地区，义务教育一、二年级和六年级统一使用统编《道德与法治》《语文》五·四学制教材。
政策解读
所谓五.四学制指的是“小学五年，初中四年”的学生，这些地区的一、二年级和六年级学生将使用统编的《道德与法治》《语文》五·四学制教材。
2018 这些教材将变化
科学教材：
一二年级使用增编的小学科学教材，三至六年级仍使用现行教材
《通知》表述
义务教育一、二年级使用审定通过的增编小学科学教材，三至六年级使用现行教材。
政策解读
也就是说，小学一、二年级小学生将会全部使用增编的小学科学教材，而三到六年级学生则继续使用原有教材。
2018 这些教材将变化
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初中教材怎么变？
教材变化集中在三个学科
《通知》表述
义务教育国家课程相关学科（除道德与法治、语文、历史和小学科学之外）仍使用《2016年义务教育教学用书目录》（教基二厅函〔2016〕12号）公布的教材。
政策解读
变化集中在道德与法治、语文和历史三门课程上，其他教材不变。
六三学制地区&使用人教版教材的九年级学生这样变
《通知》表述
六·三学制地区，义务教育七、八年级统一使用统编《道德与法治》《语文》教材；
七、八年级统一使用统编《历史》教材。
原使用人民教育出版社三科教材地区的九年级使用统编三科教材。
政策解读
六三学制（小学6年，初中3年）的初一、初二学生将会使用统编版“语文”“道德与法治”“历史”教材。
而对于使用人教版出版的这三门课程教材的学生来讲，也会将这三科教材更换为统编版。
2018 这些教材将变化
五四制地区学生教材将会这样变
《通知》表述
初中历史课程起始年级统一使用统编《历史》五·四学制教材。
道德与法治八年级下全部使用统编法治专册教材。
其他年级，可根据《2018年全国中小学教学用书目录（变动部分）》（见附件）和本地教学实际，确定使用统编三科教材进度。
政策解读
对于五四制地区（小学5年，初中4年）的初一年级学生来说，将统一使用统编历史教材。
初三学生下半学期的“道德与法治”教材将会使用统编教材。
其他年级“语文”“道德与法治”和“历史”教材的变化，各地结合自身情况确定统编教材的推进。
2018 这些教材将变化
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教材更换，变化有哪些？
虽然教材发生了变化，不过各位家长请放心：专家表示考试中考点变化不大。
但这些变化，家长也要做到心中有数。
语文统编教材：增加传统文化篇目，专治“不读书”的通病
1、“统编版”语文教材首要变化在选文，增加了传统文化篇目。
选篇中古文数量增多，占比大
小学一年级开始就有古诗，整个小学6个年级12册共选古诗文132篇，占所有课文选篇的30%；
初中古诗文124篇，占所有选篇的51.7%；
古文体裁更丰富
选文的体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。
新教材还增设了专题栏目，安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容。
革命传统教育篇目增多
革命传统教育的篇目也占有较大的比重，既有反映毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等老一辈革命家革命经历的篇目和他们的作品，也有反映革命英雄人物的篇目，如狼牙山五壮士、江姐、黄继光等。
2、小学一年级改为先认字再学拼音，拼音难度降低
“统编版”语文教材另一个重要的变化在于：
适度降低了汉语拼音的难度，小学一年级改为先认字再学拼音——先认一些汉字，再学拼音，且边学拼音边认字。
这个顺序的改变是别有意味的：要的是孩子们对汉字的原初感觉，“第一印象”不是字母aoe，而是汉字“天地人你我他”。还有一个考虑，是幼小衔接，放缓坡度。把拼音学习推后一点，能减少他们的畏难情绪。
3、更加重视多种阅读方法的教学
过去的语文教学中存在着“不读书”的通病，很多学生只读教材，学生的语文素养很难提升。
“统编版”的语文教材在教材编写时更加重视多种阅读方法的教学。
加大了精读和略读两种课型的区分度，初中教材改“精读”为“教读”，“略读”为“自读”。
新教材还格外注重往课外阅读延伸，建构了“教读”—“自读”—“课外阅读”组成的“三位一体”的教学结构。
应对建议
1、注重古文积累；
2、扩大课外阅读范围；
3、日常积累比语文课堂更重要，家长要引导学生超越语文课堂，多看一些文学、历史的书籍，提升理解能力，扩大自己的知识结构和认知能力，这是学好语文的基础。
历史：强调国家主权和海洋意识教育
“统编版”的历史教材，按照“线”“点” 结合的方式编排教学内容，“点”是具体生动的重大历史事实，“线”是社会发展演变的规律。
新版强调红色革命和国家主权以及海洋意识教育，完整介绍了中国抗日战争从局部抗战、全民族抗战到最终胜利的14年的史实。
专门有2册系统讲述中国共产党的建立发展，领导社会主义革命建设改革的史实，涉及老一辈革命家40多位。
以史实为依托，讲述了新疆、西藏、台湾以及附属岛屿钓鱼岛、南海诸岛作为我国领土不可分割的一部分的历史渊源。
在落实中国优秀传统文化教育方面，历史教材在古代史部分涵盖中国古代的思想、文学、艺术科技等多方面，涉及历史文化名人40多位，科技文化著作30多部。
应对建议
对于未来有志于学文或高考改革中想要选考历史的同学来说，历史的学习在未来不能再只限于死记硬背。
未来的考试肯定会更“活”，把对知识点的记忆变成分析思考的素材。
首都师范大学历史系教授叶小兵举例说，以前历史教材课后题大都是名词解释，要求学生记忆条约签订的时间、地点、内容条款，但新教材给出的却是一道思考题：
“《马关条约》里提出的开放商埠、允许日本投资办厂，与中国改革开放之后设立的特区、自贸区、允许外商投资有什么不同？”
“历史课里都有《马关条约》，主要知识点是割地赔款，增开沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，并允许日本在中国的通商口岸投资办厂。”
显然，这道题需要学生有历史的宏观视野，还要有自己的思考能力。
家长、学生这样做：
1、勤阅读
“首先提高阅读教材的质量，比如通过教材目录梳理历史发展的基本线索，比如在阅读过程中通过史料、文物的图片等掌握史料实证的基本方法，更重要的是深入历史，明确‘了解之同情’的含义，掌握学习历史的真髓。”
同时扩大自己的阅读量，从“阅读”到“悦读”。一方面拓展视野，另一方面可从不同角度看历史人物或历史现象，获得智慧。
要注意提高读书的品味，注意区分文学和史学的读本。
2、学会批判、辩证地思考
在学习过程中多问几个为什么，并积极去追寻答案。
3、愿意与人分享学习历史收获。
比如将自己了解的历史人物、历史现象、历史感悟讲给别人，讲的过程、分享的过程实际是对历史深入思考的过程。
道德与法治：设置法治教育专册
2014年10月召开的中共十八届四中全会决定，把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。
为了在教材统编工作中落实这一要求，教育部介绍，将义务教育阶段原品德课调整为“道德与法治”，在新教材中注重法治精神培育。
把小学六年级上册和初中八年级下册设置为法治教育专册，集中讲授宪法，强化系统性，其他册的教材结合相关内容分散镶嵌，确保法治教育始终贯穿，全程不断线。
小学涉及30多部法律法规，初中涉及50多部法律法规，6部条例和司法解释。
应对建议
切忌死记硬背，注重思考和感悟。
初中生已经具备一定的道德生活经验和认知水平，对于新教材的学习，要超越纯知识的死记硬背，更多地注重结合自身的思考、感悟去理解教材所要传递的思想，树立正确的价值观。
（来源：家长公会）
